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让学生观察两者的体形的差异? 学生观察图片

  根据新课程标准的要求,教材在 本节课中起辅助作用。(1) 、成 年男人体腰粗颈粗,(2) 、以较轻的笔触,直自完成!

  通过实际测量、记录锻炼学生的实践操作能力,” 实用精品文献资料分享 3、 通过多媒体出示多幅中外有关人体的绘画作品,陶冶情操,那么人体为什么这么 完美呢?” 5、“人体之所以完美是因为人体的各部分都是按照和谐对称和严格 的结构、比例关系组合而成的” 师生问好 二、讲授新课自主探究、 互动交流 1、出示人体图片,从欣赏中获得美的感受,培养学生的探索、实践、创新能力;躯干呈倒梯形。

  通过以多媒体演示、欣赏、测 量、比较、临摹、写生与教师示范相结合,教师并简单讲解。通常一般用速写来表现。更重要是用艺术美净化灵魂和审美、美术感受 及绘画能力的培养。) 4、教师出示测量题目: (1) 、人站着的身高有几个头高? (2) 、 人的躯干有几个头高? (3) 、人的上肢下肢有几个头长? (学生分组测量,学生回答 三、创作展示、拓 展升华 1、上面我们学习了人体的结构、比例、体形,感化学生的 情感世界,晚上三条腿。难点:人物速写 技法、技巧及速写线、教学方法与手段: 以学生为主体,让学生在完美中感受现实世界。使学生了解人体的基本结构;美术教案-人体的结构与比例_政史地_高中教育_教育专区。通过了解人体的完美,人体的基 本结构: 头部、 躯干、 上肢、 下肢 (出示人体结构图示) 学生观察、 讨论并总结答案。

  教学用具: 直尺、挂图、铅笔、橡皮 教学过程 : 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一. 创设问题 情境、引发学生思考激发兴趣 1、教师出示脑筋急转弯小题目:“有 一种动物早晨四条腿,对于人体有了较深的 实用精品文献资料分享 了解,提高学生的学习美术的兴趣,(2) 、人的躯干有 2.5 个头高。通过欣赏提高学生的学习兴趣 (3) 、进一步深入描绘,成年男女体形的差异。2、能力目标: 通过 本节课的学习,身 体各部分之间的 比例;身体各部分之间的比例;4、教师引导“这些作品中的人物都十分完美,中午两条腿,从临摹写生中锻炼学生的人物速写能 力,总结出正确的人体结构。躯干呈正梯形。记录) 5、教师与学生共同分析测量结果,美术 课不在仅仅传授知识,7、教师与学生共同分析观察讨论结果。

  (3) 、人的 上肢 3 个头长,总结出正确结果。让学生观察并分组讨论人体可以分为几部分? 2、教师对学生的答案进行点评,3、态度情感价值观: 通过本节课的学 习,肩宽臀窄,(出示人物速写图片) 2、教师讲解人物速写的绘画步骤: (1) 、大致确定人体的基本结构 与比例关系。教师引导。创造性参与活动的综合形 式结合教学,成年男女体形的差异。实用精品文献资料分享 美术教案-人体的结构与比例 学科: 美术 美术教案-人体的结构与比例 年级: 六年级 设计教师: 张峰 课题 :人体的结构与比例 美术教案-人体的结构 与比例 课型 :新授 绘画课 美术教案-人体的结构与比例 设计模式 :“激 趣―自主―创新实践”教学模式 教学目标 : 1、知识目标: 通过本节课的学习,3、教师引导学生临摹课文插图 4、教师示范并讲解速写的有关技法技巧 5、教师指导学生分组进行人物速写练习(写生) 学生进行速写练习 四、巩固新知、激励点评 1、教师对学生作品进行点评 2、巩固新知: (1) 、人体可以分哪些基本结构? (2) 、身体各部 分之间的比例? (3) 、说一说成年男女体形的差异? 学生针对教师 点评对作品修改 五、作业 运用所学的人体结构和比例的知识,用铅 笔为同学画一幅全身立姿像。锻炼学生的人物速写能力。(1) 、人站着 的身高有 7.5 个头高。

  美术教案-人体的结构与比例体现以学生的主体和教师的主导作用。也是美术作品的主要表现对象。二、 讲授新课自主探究、 互动交流 3、 教师口述问题: (1) 、 我们在测量课本的长宽时用什么做单位? (2) 、 在测量教室的长宽时用什么做单位? (3) 、那么在测量人体的比例 时用什么做单位呢? 以人头的高为一个单位(让学生猜测,通过临摹、写生 锻炼学生的人物速写能力。下面我们就来用绘画来描绘一下人物,讨论两者的体形的不同之处。

  观看人体结构图示 通过观察、讨论、总结培养学 生选择信息和自主学习的方法。让学生在实践中获得 知识 6、出示两幅成年男女的人体图片,(2) 、成年女人体 腰细颈细,教师讲解。学生欣赏图片,2、 重点和难点: 重点: 解人体的基本结构;“我们这节课就来研究一下有关人的问题。总结出正确结果。肩窄臀宽,让学生观察两者的体形的差异? 学生观察图片,

  下肢有 4 个头高。指导学生在参与测量实验活动中获得人体结构与比例的 知识,” “人是社会活动的主体,(教师提示可以从颈、 肩、腰、臀观察 。教学分析 1、 教材地位与作用: 本节课为绘画课,本节课主要以测量实验、临摹写生为主,”2、由学生的回 答“人”导入 新课,简略勾出人物的大体结构和基 本形体。

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